| Buchhandlung Heesen | Versandbuchhandlung für Evangelische Theologie |
| 72250 Freudenstadt | ||
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| Religionspädagogik allgemein |
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Harmjan Dam / Stefanie Daube Die Mitte suchen Aussaat Verlag, 2011, 176 Seiten, kartoniert, 14,5 x 22 cm 978-3-7615-5844-7 19,90 EUR  |
Evangelische
Spiritualität im Schulleben, ein
Praxisbuch Der schulische Religionsunterricht soll mehr sein als Information und Diskussion über religiöse Themen. Religiöse Kompetenz bedeutet auch, dass Schülerinnen und Schüler Religion gestalten lernen. Dazu gibt es in diesem Buch viele konkrete Anregungen für Schulgottesdienste, Aktionen und Andachtsmomente, die Zugänge zum Glauben eröffnen: Ein "Spirituelles Lunchpaket", Klostertage, ein Raum der Stille in der Schule oder eine Ausstellung zu Dietrich Bonhoeffer sind nur einige Beispiele. Praxisnahe Ideen und der theoretische Hintergrund für die Vermittlung von Spiritualität - ein Muss für engagierte Religionspädagoginnen und -pädagogen. |
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Birte Platow Vom Tod reden im Religionsunterricht Vandenhoeck & Ruprecht, 2010, 160 Seiten, kartoniert, 978-3-525-58020-2 17,95 EUR |
Hans Henning Traulsen hat den Tod
einmal als »allgegenwärtigen Exilanten« unserer Gesellschaft bezeichnet.
In diesem Begriff kommt einerseits zum Ausdruck, dass wir heute gar
nicht mehr umhin können, dem Tod tagtäglich zu begegnen. So hat er einen
festen Platz in den Nachrichten und der Presse und ist darüber hinaus
zum Erfolgsfaktor verschiedener Filmformate und Computerspiele mutiert.
Trotz dieser inflationär häufigen Präsenz in den Medien und ihrer
profanisierenden Darstellung treffen wir im persönlichen
Erfahrungsbereich auf einen gegenteiligen Trend. Hier ist der Gedanke an
das Lebensende weitestgehend gebannt worden. Gestorben wird heute
nämlich nicht mehr zuhause, sondern in professionalisierten
Institutionen, so dass es leicht fällt, der Konfrontation mit der
eigenen Endlichkeit auszuweichen. Die individuelle Dimension des Todes
wird heute mehr denn je von den Mitgliedern einer allzeit schönen und
fitten Gesellschaft, in der Gesundheit eher Anspruch als Wunsch geworden
ist, tabuisiert und verdrängt. Dies ist umso verhängnisvoller, wenn man
bedenkt, welche Herausforderungen sich heute in der letzten Phase des
Lebens stellen. Die Möglichkeiten der Medizin und der noch sehr offene
gesetzliche Rahmen verlangen eigentlich wie zu keiner Zeit zuvor, dass
das Individuum kundig, entscheidungs- und handlungsfähig wird, wenn es
um die Frage des eigenen Sterbens oder das Angehöriger geht. Es verwundert daher nicht, dass die Beschäftigung mit dem Tod und Sterben Eingang in die Lehrpläne aller Schularten und Bundesländer gefunden hat und es sich zum Ziel setzt, bereits jungen Menschen eine themenspezifische Reflexionsfähigkeit und Kompetenzen zu vermitteln. Die Beschäftigung mit dem Ende des Lebens sollte jedoch nicht vorschnell auf den Bereich der schulischen Bildung begrenzt werden, denn es gehört zu den Grundaufgaben jeder religiösen Bildung, anthropologische Grundkonstanten – wie beispielsweise das Thema Tod – zu fokussieren und ins Bewusstsein der Menschen zu rufen; das gilt auch und insbesondere für diejenigen Themen, die ansonsten marginalisiert und tabuisiert werden. Der vorliegende Band bietet nach einer vorangestellten Analyse der Lernbedingungen fachwissenschaftliche und didaktische Ausführungen sowie Material für den Religionsunterricht der Sekundarstufe 1 und 2 und die Arbeit in der Gemeinde zu relevanten Aspekten des Themas. |
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Lindner / Zimmermann Schülerfragen im (Religions-) Unterricht Neukirchener Verlag, 2011, 290 Seiten, kartoniert, 14,5 x 22 cm 978-3-7887-2494-8 29,90 EUR |
Ein notwendiger Bildungsauftrag heute?! Der Band möchte darstellen, welche Bedeutung Fragen (etwa nach dem Sinn des Lebens, Krankheit, Tod, Leben nach dem Tod, Existenz Gottes) für heutige (religiöse) Bildungsprozesse haben, wie sie gefördert werden können und wie ihnen begegnet werden kann. Dabei sollen Beiträge unterschiedlicher Wissenschaftsdisziplinen aus historischer, sprachwissenschaftlicher, (religions-)pädagogischer, psychologischer und philosophischer Perspektive zusammengeführt werden. |
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Thomas Schlag / Friedrich Schweitzer Brauchen Jugendliche Theologie? Neukirchener Verlag, 2011, 250 Seiten, kartoniert, 14,5 x 22 cm 978-3-7887-2529-7 24,90 EUR |
Jugendtheologie als Herausforderung und didaktische
Perspektive Die Kindertheologie gilt als einer der vielversprechendsten religionspädagogischen Ansätze der letzten Jahre. Bislang offen ist hingegen die nun mehr und mehr gestellte Frage, ob sich ein ähnlicher Ansatz auch für Jugendliche entwickeln lässt und wie dieser aussehen könnte. Der Band zeigt dafür theoretische und mögliche praktische Perspektiven einer Jugendtheologie auf. Vorgestellt werden die Theologie der Jugendlichen, die es zu entdecken gilt, eine Theologie mit Jugendlichen im Gespräch sowie Impulse für eine Theologie für Jugendliche. Die Autoren fragen dabei in (religions-)pädagogischer Absicht nach Bildungsmöglichkeiten im Bereich von Schule und Kirche. Sie suchen zugleich nach einer Theologie des Jugendalters und zeigen, welche Kompetenzen für die Bildung religiöser Mündigkeit erforderlich sind. |
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Petra Freudenberger-Lötz Theologische Gespräche mit Jugendlichen Erfahrungen - Beispiele - Anleitungen Calwer Verlag, 2012, 368 Seiten, kartoniert, 978-3-7668-4214-5 16,99 EUR |
Jugendliche interessieren sich doch gar nicht für
Gott, Religion, Theologie? Religionsunterricht ist langweilig? Stimmt
nicht! Petra Freudenberger-Lötz dokumentiert etliche Unterrichtsstunden und zeigt, wie es gelingt, Jugendliche in die „großen Fragen“ hineinzuziehen. Sie stellt ein Methodenrepertoire vor, das dem Unterricht lebendige Frische und neue Tiefe gibt. Das Buch richtet sich an Lehrende in der Sekundarstufe (Mittel- und Oberstufe). Es möchte zu theologischen Gesprächen ermutigen und gibt dazu konkrete, methodisch erprobte Anregungen für den Religionsunterricht: •Wie führe ich theologische Gespräche mit Jugendlichen? •Wie gehe ich mit großen theologischen Fragen um? •Welche Zugänge haben Jugendliche zu Fragen des Glaubens? •Welches Methodenrepertoire gibt es? Wie kann ich es anwenden? Während zu der immer beliebter werden Methode des Philosophierens und Theologisierens mit Kindern inzwischen etliche Veröffentlichungen erschienen sind, liegt mit „Theologische Gespräche mit Jugendlichen“ das erste Buch überhaupt zum Theologisieren mit Jugendlichen vor. |
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Michael Felten Auf die Lehrer kommt es an! Die Rückkehr der Pädagogik in die Schule Gütersloher Verlagshaus, 2010, 160 Seiten, Gebunden, 13,5 x 21,5 cm 978-3-579-06882-4 16,95 EUR |
Die Bildungsdebatte kreist zu sehr um
Strukturfragen und Leistungsstandards. Schulerfolg
und Chancengerechtigkeit sind aber vor allem eine Frage der
Unterrichtsqualität. Angesichts veränderter Kindheiten erweisen sich
steuernde Lehrformen der offenen Pädagogik als vielfach überlegen.
Gefragt sind heute Führungsfreude, Methodenklarheit und Einfühlsamkeit.
Das hat auch Konsequenzen für die Rolle der Lehrer/innen: Schulerfolg hängt ab von der Unterrichtsqualität. Michael Feiten plädiert in seinem Buch eindringlich für einen neuen pädagogischen Zeitgeist: für ein unverschämtes Besinnen auf Pädagogik, für ein selbstbewusstes Beurteilen des Methodischen und für ein tiefergehendes Bemühen um Psychologie in der Schule. Eine überraschende Orientierung für angehende, erfahrene oder ausgelaugte Lehrer - fundiert, knapp, verständlich. Michael Felten, geboren 1951, arbeitet seit 28 Jahren als Gymnasiallehrer für Mathematik und Kunst in Köln. Er ist Autor von Unterrichtsmaterialien und Präventionsmedien, Erziehungsratgebern und pädagogischen Essays. Letzte Buchpublikationen: Neue Mythen in der Pädagogik (2001), Schule besser meistern (2006). |
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Martina Kumlehn Protestantische Schulkulturen Profilbildung an evangelischen Schulen Kohlhammer Verlag, 2011, 448 Seiten, kartoniert, 978-3-17-021543-6 34,90 EUR |
Evangelische Schulen sind zu einer festen Größe
innerhalb des deutschen Schulsystems geworden. Nach einer sprunghaften
Expansionsphase vor allem in Ostdeutschland stehen diese Schulen derzeit
vor der Aufgabe einer intensivierten Selbstvergewisserung. Je länger je
mehr müssen evangelische Schulen ihr besonderes Profil pädagogisch und
theologisch ausweisen können. Die Qualifizierung von Lehrkräften ist in
diesem Zusammenhang ebenso wichtig wie die Formulierung von
Bildungsstandards, die Gestaltung des Schullebens und die Herausbildung
einer kenntlichen und christlich angemessenen Schulkultur. Nur über eine
umfassende Profilbildung können Schulen in evangelischer Trägerschaft
als Form eigener Repräsentanz in Kirche und Gesellschaft begriffen
werden. Der Band "Protestantische Schulkulturen" soll diesen Prozess
unterstützen. Prof. Dr. Martina Kumlehn lehrt Religionspädagogik, Prof. Dr. Thomas Klie lehrt Praktische Theologie an der Universität Rostock. |
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Dr. Axel Wiemer Gott ist kein Pinguin Theologie in religionspädagogischer Perspektive Vandenhoeck & Ruprecht, 2011, 160 Seiten, kartoniert, 978-3-525-70203-1 16,95 EUR |
Axel Wiemer gießt die Aufgabe der Theologie, von Gott
zu reden und sich mit der überindividuellen Wahrheit
auseinanderzusetzen, in ein hilfreiches Konzept für alle, die Religion
unterrichten. Bei (kritischem) Bezug auf die Bibel, (kritischer) Auseinandersetzung mit der theologischen Tradition und (kritischer) Wahrnehmung gegenwärtig relevanter Fragestellungen wird besonderes Augenmerk auf die Sprache als Kommunikationsmittel gelegt. Problemorientierte Aufgaben vermitteln durch eigenes Ausprobieren: Es gibt in der Theologie keine einheitliche, allgemeingültige Sprache, da jeder in seiner eigenen Art theologisch denkt und redet und individuelle Erfahrungen und Bedürfnisse mit einfließen lässt. |
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Hanna Roose / Friedhelm Kraft Von Jesus reden im Religionsunterricht Christologie als Abenteuer, erscheint März 2011 Vandenhoeck & Ruprecht, 2011, 176 Seiten, kartoniert, 978-3-525-70204-8 17,95 EUR |
Das Buch ermutigt zu einer stärkeren Beachtung und
zur Auseinandersetzung mit der Christologie im Religionsunterricht. Es stellt ihre Bedeutung neben der Jesuologie heraus. Mit Bezug auf die aktuelle Kompetenzdebatte werden die wissenschaftlichen Anforderungen des Themas aufgearbeitet und mit den Kindern und Jugendlichen möglichen Zugängen verglichen. Auf der Basis dieser Ergebnisse werden beispielhaft Möglichkeiten der Umsetzung im Unterricht vorgestellt. |
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Axel Wiemer / Anke
Edelbrock / Ingrid Käss Basiskartei Religionsdidaktik Grundlagen, Unterrichtsentwürfe, Methoden Uni - Taschenbücher (UTB), 2011, 264 Seiten, kartoniert, 978-3-8252-3455-3 19,90 EUR |
Diese Kartei bündelt konzentriertes Grundwissen über religionspädagogische Grundlagen, Planung von Religionsunterricht und Anfertigung von Unterrichtsentwürfen sowie Methoden im Religionsunterricht. Die Karten geben einen schematisierten Überblick über ihr jeweiliges Thema. Sie ergänzen die Einführung mit weiterführender Literatur und Aufgaben, die zum Vertiefen und selbstständigem Weiterarbeiten gut geeignet sind. Die Kartei kann und will nicht die Lektüre einschlägiger Literatur ersetzen, sondern ist – v.a. im ersten Teil ‚Grundlagen’ – darauf angewiesen, durch solche Arbeit erschlossen zu werden. Die Karten bieten deshalb auf der Rückseite neben Literaturhinweisen nach Möglichkeit auch Aufgaben- oder Fragestellungen an, die Ihnen helfen wollen, die jeweiligen Inhalte intensiv zu durchdenken und sich auf diese Weise individuell anzueignen. |
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Thomas Heller Repetitorium Religionspädagogik Uni - Taschenbücher (UTB), 2012, 160 Seiten, kartoniert 978-3-8252-3670-0 12,99 EUR |
Mit diesem Repetitorium erwerben und festigen Studierende ihr Wissen zu den Kernthemen der Religionspädagogik.Typische Prüfungsfragen mit Musterantworten, Empfehlungen zu Spezialthemen, Problemskizzen und Literaturhinweise lassen für Prüfungspanik keinen Raum. |
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Heike Lindner Kompetenzorientierte Fachdidaktik Religion Uni - Taschenbücher (UTB), 2012, 220 Seiten, kartoniert, 978-3-8252-3629-8 14,99 EUR |
„Kann ich reden mit Gott – ist das möglich und wenn ja, wie?“ „Vergebung der Sünden – wie geht das? Geht das immer?“ „Was bringt denn der Glaube an einen Erlöser der Welt?“ Mit Fragen wie diesen sehen sich Lehrende im Religionsunterricht konfrontiert. Aber nicht nur Schülerfragen, auch der moderne RU an sich und seine Planung stellen hohe Ansprüche an Studierende wie Referendare. Mit diesem Praxishandbuch lässt sich RU strukturiert planen, gestalten und reflektieren. Mit dem deutlichen Fokus auf Kompetenzorientierung berücksichtigt Heike Lindner die neuen Entwicklungen in Lernlehrplänen und Lehramtsausbildung. Wohlstrukturiert bereitet dieses Buch auf RU von der Primarstufe bis zur Sekundarstufe II vor. |
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Ulrich Riegel Religionsunterricht planen Kohlhammer Verlag, 2010, 200 Seiten, kartoniert, 978-3-17-021239-8 19,80 EUR |
Die Planung von Unterrichtsstunden verlangt
vielfältige methodische und inhaltliche Entscheidungen - eine
Herausforderung besonders für Studierende, aber auch für ReferendarInnen
und LehrerInnen. Ihnen allen hilft dieser praktische Leitfaden. Er führt
anschaulich und leicht nachvollziehbar von der Themenstellung zum
ausgearbeiteten Stundenentwurf und liefert das nötige Hintergrundwissen.
Dazu wird der typische Aufbau einer Unterrichtsstunde vorgestellt und der Sinn und die Architektur von Lernzielen diskutiert. Das Elementarisierungs-Konzept verbindet die verschiedenen Perspektiven auf das Unterrichtsthema und gliedert den Vorbereitungsprozess. Der Formulierung der Unterrichtsziele folgt die Übersetzung in einzelne Lernschritte und die methodisch-didaktische Ausgestaltung. Ein Artikulationsschema ermöglicht schließlich, die didaktischen Entscheidungen zu dokumentieren, was gerade in Praktikum und Referendariat sehr wichtig ist. Text und Beispiele gehen auf alle Regelschulen gleichermaßen ein und sind damit für alle Lehramtsstudierenden geeignet. |
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Böhm/Schnitzler Religionsunterricht in der Pubertät Eine explorative Studie in den Klassen 7 und 8 Calwer Verlag, 2007 220 Seiten 978-3-7668-4009-7, 29,90 EUR |
An zwölf Realschulen in
Württemberg haben Religionspädagoginnen und -pädagogen in den Jahren
2001-2004 unterschiedliche Module für einen ""gelingenden
Religionsunterricht"" in der Pubertät konzipiert, durchgeführt und mit
Hilfe verschiedener sozialwissenschaftlicher Methoden ausgewertet. Uwe Böhm, Dr. paed., ist Bereichsleiter am Staatlichen Seminar für Didaktik und Lehrerbildung (Realschulen) in Ludwigsburg und Lehrbeauftragter an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg. Manfred Schnitzler, Dr. rer. soc., ist Realschullehrer an der Johann-Bruecker-Schule Schönaich und Lehrbeauftragter für Pädagogik am Staatlichen Seminar für Didaktik und Lehrerbildung (Realschulen) in Reutlingen siehe auch: Praxismodule Religionsunterricht in der Pubertät |
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Peter Müller Schlüssel zur Bibel Eine Einführung in die Bibeldidaktik Calwer Verlag, 2009, 200 Seiten, 16 x 24 cm 978-3-7668-4084-4 19,95 EUR |
Der vorliegende Band »Schlüssel zur Bibel«
bietet eine Einführung in grundlegende Fragen der Bibeldidaktik. Ihre Rahmenbedingungen werden dargestellt, ihre Adressaten vorgestellt, didaktische Grundentscheidungen und bisherige Konzepte der Bibeldidaktik werden beleuchtet. Aber das Buch ist nicht nur eine Einführung, sondern ein eigenständiger bibeldidaktischer Entwurf. Dem »Buch mit sieben Siegeln« entspricht die Suche nach Schlüsseln, die die Bibel aufschließen. Sie müssen in die Hand von Schülerinnen und Schülern passen und der Bibel angemessen sein. Viele Beispiele aus der aktuellen Lebenswelt und der biblischen Tradition zeigen, dass und wie diese Verknüpfung gelingen kann. Aus dem Inhalt: Ein Buch mit sieben Siegeln Das Umfeld der Bibeldidaktik Die Adressaten der Bibeldidaktik Bibeldidaktische Lösungsansätze und Konzeptionen Schlüssel zur Bibel Gott und Welt Gott und Mensch Jesus Christus Glauben, Handeln, Hoffen Sprachformen, Bibelsprüche und die Bibel als Buch |
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Friedrich Schweitzer / Albert Biesinger Religiöse Erziehung in evangelisch-katholischen Familien Herder Verlag, 2009, 140 Seiten, Paperback, 978-3-451-30727-0 12,95 EUR |
Kinder haben ein Recht auf Religion. Wer Kinder in ihrer religiösen Sinnsuche behindert, verbaut ihnen die Kompetenz, die tiefsten Fragen des Lebens zu stellen und für sich selbst zu beantworten. Wie Familien ihre religiöse Orientierung gestalten, ist gerade dann sehr interessant und herausfordernd, wenn Eltern verschiedenen Konfessionen angehören. Hier liefert das Buch auf der Basis von neuen Forschungen eingehende Analysen und neue Erkenntnisse. Auf dieser Basis bietet es Anstöße und Hilfestellungen für Familien, Erzieher, Lehrer und Mitarbeiter in der Gemeinde. Friedrich Schweitzer, Dr. rer. soc., Professor für Praktische Theologie/ Religionspädagogik an der Evangelisch-Theologischen Fakultät der Universität Tübingen; Albert Biesinger, Dr. theol., Dipl. -Päd., Professor für Religionspädagogik, Kerygmatik und kirchliche Erwachsenenbildung an der Katholisch-Theologischen Fakultät der Universität Tübingen. |
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Friedrich Schweitzer Elementarisierung und Kompetenz Neukirchener Verlagshaus, 2008, 200 Seiten, Paperback, 14,5 x 22 cm 978-3-7975-0211-7 978-3-7887-2501-3 19,99 EUR |
Wie SchülerInnen von gutem Religionsunterricht
profitieren Die Frage nach Unterrichtsqualität ist zu einer Schlüsselfrage geworden, nicht nur für den schulischen Alltag, sondern für die schul- und bildungspolitische Diskussion insgesamt. Gefragt werden soll in diesem Buch »vom Ende her«, nämlich im Blick auf die Resultate des Unterrichts, im Spiegel der von Kindern und Jugendlichen auszubildenden Kompetenzen, die mit Hilfe von allgemeinen Maßen oder Standards verglichen werden sollen. Folgende Fragen werden u.a. didaktisch, methodisch und lerntheoretisch erörtert und an erprobten Beispielen für die Praxis fruchtbar gemacht: - Kreationismus und Schöpfungsglaube / Die Botschaft Jesu im Religionsunterricht / Grenzen der religiösen Toleranz. |
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 Kammeyer,
KatharinaLieber Gott, Amen! Calwer Verlag, 464 Seiten, 2009 |
Für den Bereich der religiösen
Elementarpädagogik bietet dieses Buch erstmals eine ausführliche
Dokumentation von Kinderbeiträgen, die didaktisch eine Verknüpfung von
Glaubenspraxis und vielgestaltiger Kommunikation mit den Kindern
nahelegen. Nach ausführlichem Forschungsüberblick zu kindlichen
Gebetskonzepten entfaltet es damit theologische Perspektiven der
Vorschulkinder selbst. Mit Hilfe von Gruppendiskussionen, in denen die
Kinder ausgehend vom Beten über Gott in Relation zu ihrer Lebenswelt
nachdenken, vertieft und erweitert die Studie die theologische
Diskussion. Katharina Kammeyer diskutiert den Ansatz der Kindertheologie im Kontext von aktueller allgemeiner Kindheitsforschung und vernetzt ihn mit der Diskussion der Performativen Religionspädagogik. |
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Ernst Fritz-Schubert Schulfach Glück Wie ein neues Fach die Schule verändert Herder Verlag, 2008, 192 Seiten, gebunden mit Schutzumschlag, 12,5 x 20,0 cm 978-3-451-29849-3 16,95 EUR |
Am wenigsten glücklich sind
Kinder beim Zahnarzt und in der Schule. Ein Heidelberger
Oberstudiendirektor hat beschlossen, das an seiner Schule
zu ändern. Er führte das Fach »Glück« ein (das sogar
als Prüfungsfach im Abi gewählt werden kann) und
entwickelte zusammen mit einem Team von Experten einen
konkreten Lehrplan. Seitdem hat sich das Schulleben
grundlegend geändert. Schülerinnen und Schüler lernen
Lebenskompetenz - und sie haben auf einmal Spaß am
Lernen: Kreativität entwickeln beim Lösen von Aufgaben, Verantwortung übernehmen, andere Menschen für sich gewinnen und Konflikte lösen, Interessen und Begabungen entdecken und entfalten, Gesundheitsbewusstsein entwickeln...nicht nur die Medien sind fasziniert von diesem Modell. Denn es zeigt sehr einfach und eindrücklich: Eine andere Schule ist möglich! |
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Möller, Martin RU praktisch fachdidaktisch Für das Referendariat und die ersten Berufsjahre Vandenhoeck & Ruprecht, 2007, 238 Seiten, kartoniert, 978-3-525-58171-1 29,90 EUR |
Alles, was Referendare wissen
müssen: Stoffe und Methoden für einen zeitgemäßen,
erfahrungs- und kompetenzorientierten
Religionsunterricht. Ob Bibel, Kirchengeschichte oder soziales Lernen - das Arbeitsbuch für beide Sekundarstufen unterstützt junge Lehrerinnen und Lehrer als praktischer Leitfaden, der in Tabellen und Übersichten Grundwissen aufbereitet, Unterrichtsreihen im Überblick darstellt, Materialvorschläge macht und ein Erfolgsrezept verrät: eine ausgewogene Mischung aus klassischen und innovativen Zugängen, aus Lebenswelt und Tradition, aus Lernen und Erleben. DER AUTOR Dr. Martin Möller arbeitet als Studiendirektor an einem Gymnasium in Schwerte/Ruhr und ist Fachleiter für Evangelische Religionslehre am Studienseminar Dortmund Sek.I/II. |
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Collmar, Norbert Wenn dich dein Kind fragt Neukirchener Verlagshaus, 2005, 160 Seiten, Paperback, 3-7975-0103-x 19,90 EUR |
Arbeitsbuch zum Erzählen und Aneignen von biblischen Geschichten in Kirchengemeinde, Jugendarbeit und Religionsunterricht. Das Buch baut in 4 Teilen eine Brücke von der Theorie zur Praxis des Erzählens und Aneignens biblischer Texte und zurück. Der 1. Teil beinhaltet theologische Grundlagen (Biblisches Erzählen als Überliefern, Jesus der Erzähler), religionspädagogische Konzeptionen des Erzählens und den Zusammenhang von Erzählen und Biographie. Im 2. Teil finden sich stärker praxisorientierte Beiträge zum Vorbereiten einer Erzählung, zu Erzählen mit Bodenbildern und Liedern, zum Erzählen auf Freizeiten und in Gottesdiensten sowie die Verschränkung von biblischen und persönlichen Geschichten im Bibliodrama. Möglichkeiten des Aneignens, kreativen Weitergebens und Weiterarbeitens mit den erzählten Geschichten gibt es im 3. Teil. Neben Musik, Kunst und Gestalten werden auch spiel- und theaterpädagogische Elemente und der Umgang mit Literatur vorgestellt. |
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Grom, Bernhard Religionspsychologie Kösel Verlag, 2007, 350 Seiten, kartoniert, 978-3-466-36765-8 24,95 EUR |
Die Neuausgabe des bekannten Standardwerks von Bernhard Grom erklärt die Vielfalt, in der sich religiöses Erleben, Denken und Verhalten ausprägen kann. Dieses Handbuch gibt einen umfassenden Überblick über die Psychologie der Religion - übersichtlich, allgemein verständlich und auf dem aktuellen Stand der Wissenschaft. |
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Mokrosch, Reinhold Religionsunterricht - Orientierung für das Lehramt Vandenhoeck & Ruprecht, 2006, 391 Seiten, kartoniert, 3-525-61014-9 29,90 EUR |
Effektiv und berufsbezogen studieren - das Ideal stößt sich an der Realität unübersichtlicher Lehrangebote und unklarer Anfprderungsprofile. Demgegenüber macht das Arbeitsbuch klare Vorgaben: Welches theologische Grundwissen brauchen künftige Religionslehrer, wie sollten sie ihre Themen auswählen. Das Buch basiert auf den Empfehlungen zur Reform des Lehramtsstudiums Ev. Theologie / Religionspädaogik. |
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Georg Hilger / Werner
H.. Religionsdidaktik Grundschule Calwer Verlag / Kösel Verlag, 2006, 464 Seiten, Kartoniert, 3-7668-3981-0 24,95 EUR |
Handbuch für die Praxis des
evangelischen und katholischen Religionsunterrichts Umfassend, kompakt und präzise: Dieses moderne Standardwerk für die Aus-, Fort und Weiterbildung von Religionslehrerinnen und -lehrern fasst alles Wissenswerte zum Thema Religionsunterricht an Grundschulen zusammen. Grundsätzliche Fragen, die die Organisation und den Status von Religionsunterricht an der Schule betreffen, kommen ebenso zur Sprache wie wichtige Themen und Inhalte des Unterrichts und konkrete didaktische und methodische Anregungen für ein lebendiges Lernen: Gott und Gottesbilder, biblisches Lernen, Philosophieren mit Kindern, die Kunst des Erzählens, Bewegung, Tanz und Spiel und vieles mehr. Die Besonderheit: Das Buch ist von einem evangelischen und einem katholischen Religionspädagogen in einem produktiven ökumenischen Austausch gemeinsam erarbeitet worden - ohne dass dabei die spezifischen konfessionellen Profile und Besonderheiten aufgegeben wurden. |
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Rainer Möller /
Reinmar Tschirch Arbeitsbuch Religionspädagogik für ErzieherInnen Kohlhammer Verlag, 5. Auflage 2011, 284 Seiten, kartoniert, 978-3-17-022294-6 22,00 EUR |
In diesem Arbeitsbuch werden - ausgehend von den grundlegenden Qualifikationen, die ErzieherInnen heute brauchen, um Kinder und Jugendliche religiös zu erziehen - die Themen der Religionspädagogik neu gesichtet und geordnet. Es bietet gleichzeitig ein schlüssiges Konzept religionspädagogischer Anregung für die Aus- und Fortbildung von ErzieherInnen. Im Unterricht an Fachschulen kann es als Lehr- und Studienbuch eingesetzt werden. Der Praxis dient es als Orientierung und Vergewisserung ihrer selbst. ForbildnerInnen werden in ihm viele Ideen für eigene Veranstaltungen finden. |
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Lämmermann, Godwin Arbeitsbuch Religionspädagogik Ein Begleitbuch für Studium und Praxis Gütersloher Verlagshaus, 2004, 304 Seiten, kartoniert 3-579-05425-2 19,95 EUR |
Ob im Studium, in der
Examensvorbereitung oder in der Praxis in der Schule und
Gemeinde - das Arbeitsbuch Religionspädagogik ist das
ideale Begleitbuch. In elementarer Verständlichkeit und exemplarisch mitvollziehbar bietet es das wichtigste Grund- und Orientierungswissen für alle religionspädagogischen Handlungsfelder. Eine klare Gliederung, zahlreiche Arbeitshinweise zur selbstständigen Vertiefung der Inhalte und eine Fülle von Methodenvorschlägen helfen Studierenden, sich die Inhalte der Religionspädagogik anzueignen, und Menschen in der Praxis, ihre Arbeit kreativ zu überdenken und zu gestalten. zur Seite Theologiestudium |
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Dressler / Feige /
Tzscheetzsch Religionslehrerin oder Religionslehrer werden Schwabenverlag, 2005, 360 Seiten, Paperback 3-7966-1246-6 25,00 EUR |
Zwölf Analysen
berufsbiographischer Selbstwahrnehmungen Drei evangelische und neun katholische Religionslehrerinnen und Religionslehrer berichten in ausführlichen Gesprächen über Gründe, Motive und Wege ihrer Berufswahl. Die Interviews wurden im Rahmen der Untersuchung von Andreas Feige und Werner Tzscheetzsch zur Situation der Religionslehrer und -lehrerinnen in Baden-Württemberg durchgeführt und für dieses Buch qualitativ ausgewertet. So ergeben sich interessante Einblicke in berufsbiografische Stationen. Die Gespräche zeigen, welchen Einfluss die Berufsbiografie auf Unterrichtshaltungen, Zielvorstellungen und Selbstverständnis der Lehrerinnen und Lehrer hat. |
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Rupp, Hartmut Handbuch der Kirchenpädagogik Kirchen wahrnehmen, deuten und erschließen Calwer Verlag, 2009 2. Auflage,328 Seiten 978- 3-7668-3960-2, 25,00
EUR
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Kirchenpädagogik umfasst mehr als
eine Kirchenführung im herkömmlichen Sinn. Zusätzlich
zur Vermittlung historischer und kunstgeschichtlicher
Fakten möchte Kirchenpädagogik vor allem die
persönliche Begegung von Kindern, Jugendlichen und
Erwachsenen mit Gebäude, Raum und
Einrichtungsgegenständen einer Kirche ermöglichen. Leitend sind dabei die Prinzipien der Ganzheitlichkeit (Sehen, Hören, Fühlen, Schmecken, Sich-Bewegen), der Inszenierung und Ritualisierung sowie der Verlangsamung und Vertiefung. Das "Handbuch der Kirchenpädagogik" fasst in langjähriger kirchenpädagogischer Praxis gewonnene Erkenntnisse und Erfahrungen zusammen. Es bietet eine Fülle von Informationen, methodisch-didaktischen Anregungen und konkreten Praxistipps, für eine erfolgreiche kirchenpädagogische Arbeit in Gemeinde und Schule. In 35 durchgehend farbig illustrierten Kapiteln informiert es über Herkunft, Inhalt und Ziele der Kirchenpädagogik, Kirchen als heilige Räume, das Kirchengebäude und seine Elemente sowie den Kirchenraum und seine Einrichtung, die Kirchenerschließung und ihre Methoden, Möglichkeiten der Kirchenerschließung mit Liedern, Tänzen und Bewegungsmeditationen, theologische Grundsätze und architektonische Programme des Kirchenbaus anhand von ausgewählten Quellentexten. Mit diesem umfassenden Angebot an Informationen und Anregungen ist das "Handbuch der Kirchenpädagogik" ein unverzichtbares Kompendium für alle, die in Gemeinde oder Schule Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen die Kirche und ihre Kirche(n) nahe bringen möchten. / zur Seite Kirchengebäude |
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Peter Bubmann / Michael Landgraf Musik in Schule und Gemeinde Grundlagen Methoden Ideen Calwer Verlag, 2006 483 Seiten, zahlreiche s/w Abbildungen und Notenbeispiele 978-3-7668-3929-9 25,--EUR |
Das Handbuch stellt einen ausführlichen Katalog
geeigneter Lieder und Musikstücke zur Verfügung und gibt in einem
umfangreichen Methodenteil eine Fülle praktischer Anregungen an die
Hand, mit denen Musik auf höchst kreative Weise von der Grundschule bis
zur Erwachsenenbildung eingesetzt werden kann. Für Jugendliche finden sich zahlreiche alternative Ideen (z.B. Hip-Hop, Rap), wie auch ein besonderes Augenmerk auf die Musik der Jugendkulturen gelegt wird. Einzelartikel von ausgewiesenen Fachautoren ermöglichen vertiefende Einblicke in die unterschiedlichen Arbeitsfelder. Das Handbuch wendet sich an alle in Unterricht und Bildungsarbeit Tätigen. Eine spezielle musikalische Ausbildung ist nicht erforderlich. Das Handbuch informiert über: Musik in der religionspädagogischen Praxis, zweiundsiebzig Musikmethoden in der Religionspädagogik, Möglichkeiten musikalischen Arbeitens, Musik hören und analysieren als Unterrichtsgegenstand, Musikkulturen und Lebensführung, Kult, Stars und Kommerz, geeignete Lieder und Musikstücke für den Einsatz im Unterricht |
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Kombi-Paket: Kliemann, Haus mit den vielen Wohnungen; Rupp, Handbuch der Kirchenpädagogik; Musik in Schule und Gemeinde Calwer Verlag, 2010, 1059 Seiten, 3 Bände, gebunden, 978-3-7668-4135-3 50,00 EUR |
Das Haus mit den vielen Wohnungen: Das "Haus mit den vielen Wohnungen" bietet einen Überblick über das Wesen und die Gestalt der Religionen der Welt. Der Autor geht mit Einfühlungsvermögen auf das Selbstverständnis der jeweils vorgestellten Religion ein und fragt nach den vielfältigen Berührungspunkten mit unserem christlich geprägten Kulturkreis. Er erschließt die wichtigsten Merkmale der Lehre und des religiösen Lebens. Dabei werden die verschiedenen Religionen immer wieder vergleichend miteinander ins Gespräch gebracht. Auf diese Weise gewinnt das Gemeinsame der Religionen untereinander sowie das Besondere, Unverwechselbare an Profil. Über 200 Fotografien und farbige Abbildungen stellen die faszinierenden Traditionen und Riten lebendig vor Augen und machen das lesenswerte Buch nicht zuletzt zu einem Seh-Erlebnis. Zahlreiche Übersichtskarten und Schaubilder ermöglichen eine schnelle Orientierung. Handbuch der Kirchengeschichte: Kirchenpädagogik umfasst mehr als eine Kirchenführung im herkömmlichen Sinn. Zusätzlich zur Vermittlung historischer und kunstgeschichtlicher Fakten möchte Kirchenpädagogik vor allem die persönliche Begegnung von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen mit Gebäude, Raum und Einrichtungsgegenständen einer Kirche ermöglichen. Leitend sind dabei die Prinzipien der Ganzheitlichkeit (Sehen, Hören, Fühlen, Schmecken, Sich-Bewegen), der Inszenierung und Ritualisierung sowie der Verlangsamung und Vertiefung. Das "Handbuch der Kirchenpädagogik" fasst in langjähriger kirchenpädagogischer Praxis gewonnene Erkenntnisse und Erfahrungen zusammen. Es bietet eine Fülle von Informationen, methodisch-didaktischen Anregungen und konkreten Praxistipps für eine erfolgreiche kirchenpädagogische Arbeit in Gemeinde und Schule. Musik in Schule und Gemeinde: Das Handbuch stellt einen ausführlichen Katalog geeigneter Lieder und Musikstücke zur Verfügung und gibt in einem umfangreichen Methodenteil eine Fülle praktischer Anregungen an die Hand, mit denen Musik auf höchst kreative Weise von der Grundschule bis zur Erwachsenenbildung eingesetzt werden kann. Für Jugendliche finden sich zahlreiche alternative Ideen (z.B. Hip-Hop, Rap), wie auch ein besonderes Augenmerk auf die Musik der Jugendkulturen gelegt wird. Einzelartikel von ausgewiesenen Fachautoren ermöglichen vertiefende Einblicke in die unterschiedlichen Arbeitsfelder. Das Handbuch wendet sich an alle in Unterricht und Bildungsarbeit Tätigen. Eine spezielle musikalische Ausbildung ist nicht erforderlich. |
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Neues Handbuch
Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen BRU Handbuch Neukirchener Verlag, 2005, 550 Seiten, Paperback, 3-7887-2134-0 39,90 EUR
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Lernstandserhebungen, Bildungsstandards, Qualitätsmanagement,zunehmende Adaption neurobiologischerErkenntnisse: Das Lehren und Lernen an berufsbildenden Schulen verändert sich, und das nicht erst seit PISA. Grund genug, das 1997 erschienene Handbuch Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen komplett zu überarbeiten und den veränderten bildungspolitischen Rahmenbedingungen anzupassen. Der Anspruch, einen verlässlichen Überblick der bildungspolitischen Entwicklungen, der fachdidaktischen Diskussion und deren unterrichtspraktischer Auswirkungen zu bieten, gilt selbstverständlich auch für das Neue Handbuch. 50 Artikel wurden neu verfasst und die Schlüsselbegriffe deraktuellen Entwicklung aufgegriffen (z.B. Bildungsstandards, Kompetenzerwerb im BRU, Performativer RU, Kirchenpädagogik, Erlebnispädagogik, Neurobiologie undBRU, Schulseelsorge, Medien, Internet und e-learning etc.), die übrigen gründlich überarbeitet und auf denaktuellen Diskussionsstand gebracht. Geblieben ist der weit gesteckte Rahmen, in dem Artikel prominenter Autoren/innen sich neben Werkstattberichten von BRU-Praktikernfinden. Die bewährte Gliederung führt in 10 Kapiteln kompetent durch das gesamte Berufsfeld BRU (Lehrendeund Lernende, Bildung und Beruf, Grundlagen und Bezüge, Situationen und Entwicklungen, Erwartungen und Interessen, Begleitung und Initiativen, Pläne und Intentionen, Themen und Wege, Chancen und Zugänge, Medien und Hilfen)."Das Menschenbild der Berufspädagogik und der Religionspädagogik haben sich angenähert", stellt ein Autor fest. "RU und beruflich-fachlicher Unterricht" können sich "nicht nur ergänzen, sondern auch bezüglich allgemeiner Lernziele didaktisch stützen." Das klingt viel versprechend und macht Mut, an der Zukunft des BRU mitzuwirken. |
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Michael Meyer-Blanck Kleine Geschichte der evangelischen Religionspädagogik Gütersloher Verlagshaus 2003 978-3-579-05202-1 |
Einführung in Religionspädagogik. Kein
theologisches Fach ist so sehr gefordert, auf Wandlungen der Welt zu
antworten, wie die Religionspädagogik. Lehren und Lernen der Religion
vollziehen sich im jeweils aktuellen Fragehorizont der Einzelnen und der
Gesellschaft. Zur Darstellung dieses Zusammenhanges stellt Michael
Meyer-Blanck elf Klassiker dieses Faches vor. Sein Buch führt in die
Religionspädagogik ein und zeigt zugleich, welches zentrale Problem sich
der religiösen Bildung in den verschiedenen Zeitepochen stellte und wie
sie darauf antwortete. Vorgestellt werden Martin Luther, Christian G. Salzmann, Friedrich Schleiermacher, Richard Kabisch, Gerhard Bohne, Martin Rang, Martin Stallmann, Liselotte Corbach, Hans B. Kaufmann, Eva Hessler und Peter Biehl |
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Thomas Klie / Silke
Leonhard Schauplatz Religion Grundzüge einer Performativen Religionspädagogik
Ev. Verlagsanstalt, 2003 28,-- EUR
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Religionsunterricht ist ein leibhaftes und raumgreifendes Geschehen. Religiöse Inhalte gibt es nur in gestalteten Formen: Lerngegenstände werden gemeinsam eingeordnet, Ausdruckshandlungen hervorgebracht, Zeiträume wahrgenommen und Denkbewegungen vollzogen. Religiöse Lernprozesse kommen durch Körperhaltungen und vorgehaltene Räume praktisch „in Form“ – sie stellen in dramaturgischer Perspektive ein performatives Geschehen dar. Das Anliegen dieses Sammelbandes ist, Unterricht als „performance“, als didaktische Inszenierung von Leib und Raum zu betrachten. Hierbei treffen didaktische und liturgische Zugänge auf phänomenologische, raumtheoretische und rezeptionsästhetische Sichtweisen. Die theoretischen Reflexionen werden anhand von unterrichtspraktischen Beispielen konkretisiert. Inhalt: I: Körperräume und Raumkörper; II: Lehrformen und Lernwege; III: Schauplätze und Vollzüge. |
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Schmidt, Günter R. Christentumsdidaktik Grundlagen des konfessionellen Religionsunterrichts in der Schule Evangelische Verlagsanstalt, 2004 256 Seiten, Paperback 3-374-02103-4 18,80 EUR |
Gegenstand des schulischen Religionsunterrichts ist nicht "Religion im Allgemeinen", sondern das Christentum, wie es die beiden großen Konfessionen gemeinsam und im Blick aufeinander zu verantworten haben. Der Schüler soll das Christentum als wichtigen Bestandteil der kulturellen Vergangenheit und Gegenwart kennen lernen, sich in seine Vorstellungswelt hineindenken und Möglichkeiten eigenen Christseins entdecken. Solcher Religionsunterricht fördert nicht nur Aufgeschlossenheit gegenüber Christlichem, aus dem Glaube erwachsen kann, sondern auch Allgemeinbildung als Wissen um den eigenen kulturellen Standort sowie Denkfähigkeit in Sinn- und Wertfragen. Das Buch hilft Lehrerinnen und Lehrern, ihren Unterricht als denkende Christen und sich ihrer kulturellen Wurzeln bewusste Europäer zu gestalten. Wie bei jedem anderen Schulfach kommt es dabei auch auf gediegene Lehr- und Lernarbeit an. Die Schüler sollen Wissen erwerben, Denken lernen und eine positive Einstellung zum Unterrichtsinhalt entwickeln. Dem ist besonders die Anleitung zu einer klaren didaktischen und elementartheologischen Begriffsbildung förderlich. |
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Noormann, Harry Ökumenisches Arbeitsbuch Religionspädagogik Kohlhammer Verlag, 2007, 352 Seiten, kartoniert, 978-3-17-09913-2 24,00 EUR |
Das Ökumenische Arbeitsbuch Religionspädagogik
vermittelt Lehramtsstudierenden in Aus- und Weiterbildung schulform- und
schulstufenübergreifend elementares fachliches Grundwissen. In
eigenständig lesbaren Kapiteln entfalten evangelische und katholische
AutorInnen Grundfragen der aktuellen religionspädagogischen und
fachdidaktischen Diskussion mit Empfehlungen zum vertiefenden Studium. "Ein überraschendes Buch, das hält, was es verspricht, und durch eine überaus hohe Relevanz für die Praxis auf den ersten Blick anspricht. Wer sich nicht nur auf gewohnte Denkwege begeben möchte, sondern gerne eigenen und fremden Anschauungen kritisch-konstruktiv begegnet, findet in den drei Hauptteilen eine Fülle von Anregungen." (Theologische Beiträge 2-2004) |
| Christoph Th. Scheilke / Martin
Schreiner Handbuch Evangelische Schulen Hrsg. vom Comenius Institut in Verbindung mit dem Verein KU-Praxis Gütersloher Verlagshaus, 1999, 432 Seiten, Gebunden, 3-579-03082-5 9,80 EUR |
Was macht evangelische
Schulen so attraktiv? Worin liegen ihre Schwerpunkte? Erstmalig bietet
ein Handbuch den Überblick über die verschiedenen Aspekte der Arbeit von
Schulen in evangelischer Trägerschaft und faßt den heutigen Stand des
Wissens zusammen. Neben den Rahmenbedingungen werden pädagogische, diakonische sowie theologische Traditionen und die Leistung evangelischer Schulen für eine plurale und demokratische Gesellschaft beschrieben. Dabei bilden die Erfahrungen mit SchülerInnen, Lehrerinnen, SchulleiterInnen und Eltern ein facettenreiches Mosaik. Exemplarisch stellen die AutorInnen Aspekte der inhaltlichen Arbeit, spezifische Arbeitsschwerpunkte und Organisationsformen vor (Schulgemeinde, Internatserziehung, architektonische Überlegungen, Schulentwicklung u.a.). Ein Ausblick auf evangelische Schulen in anderen Ländern (z. B. Schweiz, USA, Holland, England, Italien oder Palästina gibt Einblick in die weltweite Arbeit. |
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